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Colorid'Italia + CD (C1-C2) - Paola Quadrini Alessandro Zannirato Paol
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Colorid'Italia + CD (C1-C2)

ISBN / BARKOD : 9788898433094
Üretici : Edilingua Yayınevi
Yazar : Paola Quadrini Alessandro Zannirato
Sayfa Sayısı : 136
Konu Eğitim / Dil Öğrenimi - İtalyanca
İleri seviyeler için İtalyancametinler ve etkinlikler (C1-C2). Testi e attivitàpercorsiavanzati (C1-C2) Colorid'Italia è un testodilingua e culturaitalianeperstudentistranieridilivelloavanzato (C1-C2 del QuadroComuneEuropeodiRiferimentoper le Yazının devamı...
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Ürün Özellikleri

Stok Kodu

9788898433094

Boyut

210-290-0

Sayfa Sayısı

136

Basım Tarihi

2015-08-01

Kapak Türü

Karton

Kağıt Türü

2.Hamur

Dili

Türkçe
İleri seviyeler için İtalyancametinler ve etkinlikler (C1-C2). Testi e attivitàpercorsiavanzati (C1-C2) Colorid'Italia è un testodilingua e culturaitalianeperstudentistranieridilivelloavanzato (C1-C2 del QuadroComuneEuropeodiRiferimentoper le Lingue) e propone un innovativopercorsoglottodidatticocostruito su materialeautentico. Ilvolumeconstadiottounità, ciascunadellequalicorrisponde a un moduloindipendentededicato a un'emozione (paura, stupore, vergogna, amore, odio, piacere, rabbia, ilarità) presentata in molteplicicontesticulturali e sociolinguistici. La strutturamodulare rende il librounostrumentoflessibile, da utilizzarsisiacomemanualeprincipalesiacometestointegrativo. L'ordinedelleunitàpuòesseremodificatodall'insegnante a secondadellenecessità o degliinteressidellaclasse. Colorid'Italia è completato dallechiaviin appendice, da un CD audioallegato e da un blog(colori-ditalia.blogspot.com) cheoffrematerialeaudio e video perl'approfondimentodellevarietematichepresentate. Le unità, chemiranoallosvilupposistematicodellequattroabilitàcomunicative, all'acquisizione e all'elaborazionedicontenuti e tematichecomplesse, alla riflessionemetalinguistica, si articolano in cinque parti: ? Obiettividell'unità. ? Brainstorming, un'introduzione generale all'emozione, chefunge da macrotemadell'unità. ? Sezionicentrali, presentanol'input, costituito da letture e da ascolti, cheintroducono i temi culturali, le strutturegrammaticali e quellelessicali, conattivitàdicomprensionescritta e orale. Seguonoattivitàdioutputper la produzionedellestrutturelinguisticheintrodotteprecedentemente, la discussionesui temi culturaliproposti e losviluppo del pensierocritico. ? Riflessionelinguistica, permettedirifletteresullestrutturelinguisticheintrodottenell'input. ? Autovalutazione.
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